Wie lässt sich technisches Lernen praxisnah gestalten? Das neue Blended-Learning-Format zur Schulung Einführung in ArcGIS Online verbindet Selbstlernphasen, Austausch und Reflexion zu einem Lernprozess, der Theorie und Anwendung gezielt zusammenführt. Mehr dazu in diesem Beitrag.
Das neue Lernformat: Einführung in ArcGIS Online
Digitale Weiterbildung steht heute vor einer doppelten Herausforderung: Sie soll Fachwissen vermitteln und gleichzeitig sicherstellen, dass dieses Wissen im Arbeitsalltag angewendet und weitergegeben werden kann.
Mit dem neuen Blended-Learning-Format zur Schulung Einführung in ArcGIS Online bietet Esri Deutschland ein Lernkonzept, das genau hier ansetzt: Es verbindet fachliche Tiefe mit methodischer Vielfalt, fördert selbstgesteuertes Lernen und schafft Strukturen für nachhaltigen Lernerfolg – für Organisationen ebenso wie für Einzelpersonen.
Warum Blended-Learning?
Blended-Learning kombiniert Selbstlernphasen mit begleiteten Online-Terminen. Das bedeutet: Teilnehmende bestimmen ihr Lerntempo selbst – und erhalten gleichzeitig fachliche Begleitung und Feedback durch erfahrene Trainer:innen.
Für Unternehmen bietet dieses Format einen klaren Vorteil: Lernzeiten werden planbar, effizient und skalierbar. Sie lassen sich klar strukturieren und in bestehende Arbeitsabläufe integrieren. Der Kursrahmen mit festen Terminen sorgt dafür, dass Lernen kein spontanes „Nebenbei-Projekt“ bleibt, sondern verbindlich und kalkulierbar wird – sowohl zeitlich als auch inhaltlich.
Diese Planbarkeit schafft Transparenz für Führungskräfte und Verlässlichkeit für Teilnehmende: Jede Person weiß, wann sie lernt, wie viel Zeit sie investieren sollte und welche Ergebnisse sie erwarten kann. Forschungsarbeiten* zeigen, dass nachhaltiges Lernen dort entsteht, wo Erfahrung, Reflexion und Anwendung in Wechselwirkung stehen. Genau dieses Prinzip liegt dem neuen Kursdesign zugrunde.
*Forschungsarbeiten
Erpenbeck, J. & Sauter, W. (2015). E-Learning und Blended Learning: Selbstgesteuerte Lernprozesse zum Wissensaufbau. Springer Gabler.
Garrison, D. R., Anderson, T. & Archer, W. (2001). Critical Thinking, Cognitive Presence, and Computer Conferencing in Distance Education. The Internet and Higher Education, 2(2–3), 87–105.
Zwei Wochen – zwei Schwerpunkte
Das Lernprogramm ist kompakt und strukturiert aufgebaut: Über zwei Wochen hinweg wechseln sich Selbstlernphasen und zwei Live-Termine ab. Jede Woche steht unter einem eigenen thematischen Fokus:
📍 Woche 1 – Grundlagen und Webkarten:
Aufbau, Gestaltung und Veröffentlichung eigener Inhalte in ArcGIS Online.
📍 Woche 2 – Web-Apps und Dienste:
Interaktive Anwendungen, Analysefunktionen und Integration in bestehende Projekte.
Die klare Struktur fördert Fokussierung und Praxisnähe. Lernende haben ausreichend Zeit, Inhalte zu vertiefen, und Führungskräfte erhalten Planungssicherheit für Weiterbildungsphasen.
Lernen mit Konzept – nicht mit Zufall
Das didaktische Design folgt einem erprobten Lernzyklus:
Selbstlernen – Austausch – Reflexion – Anwendung
- In den Selbstlernphasen erschließen Teilnehmende Inhalte eigenständig – mit praxisnahen Aufgaben, Beispielen und interaktiven Übungen.
- In den Live-Terminen wird gemeinsam reflektiert, diskutiert und Wissen angewendet.
- Individuelles Reflect & Learn begleitet Teilnehmenden die gesamte Lernzeit: In Form eines Lerntagebuchs unterstützt es individuelle Reflexion und die Übertragung des Gelernten in die eigene berufliche Praxis.
Für Unternehmen bedeutet das: Lernprozesse werden sichtbarer und messbarer.
Für Teilnehmende: Sie entwickeln nicht nur Wissen, sondern auch die Kompetenz, Wissen selbstorganisiert und kontextbezogen anzuwenden.
Praxisnah, fundiert, nachhaltig
Gerade bei technischen Themen wie ArcGIS Online braucht Lernen mehr als klassische Schulungen oder Tutorials. Lernende profitieren am meisten, wenn sie Theorie, Anwendung und Reflexion verbinden können – wenn also das Lernen nicht nur zeigt, wie etwas funktioniert, sondern warum und wofür es im eigenen Arbeitskontext relevant ist. Das neue Format schafft genau diesen Mehrwert.
Für Unternehmen: nachhaltige Kompetenzentwicklung und gezielter Wissenstransfer
Für Teilnehmende: Praxisnähe, Flexibilität und Begleitung im Lernprozess
Fazit: Lernen als strategischer Erfolgsfaktor
In einer Arbeitswelt, die sich kontinuierlich verändert, wird Weiterbildung zum entscheidenden Hebel – nicht nur für individuelle Entwicklung, sondern auch für organisatorische Resilienz. Das neue Blended-Learning-Angebot zu ArcGIS Online verbindet diese Perspektiven: Es stärkt einzelne Lernende – und zahlt zugleich auf die strategische Lern- und Innovationsfähigkeit von Organisationen ein. Denn: Lernen ist kein Selbstzweck – es ist ein Werkzeug für Zukunftsfähigkeit.
📅 Das nächste Blended-Learning-Format „Einführung in ArcGIS Online“ startet am 19. Januar 2026. Mehr Informationen und Anmeldung: Einführung in ArcGIS Online
